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PSICOLOGÍA DE LAS EMOCIONES

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PSICOLOGÍA DE LAS EMOCIONES: 1. ¿Qué es la afectividad? La afectividad: En psicología se usa el término afectividad para designar la susceptibilidad que el ser humano experimenta ante determinadas alteraciones que se producen en el mundo real o en su propio yo. y y y y El predominio de la reacción sexual sobre la percepción y el pensamiento. La inhibición de las funciones conscientes. Dirigir el sexo, las tendencias y el querer hacia objetivos determinados. Oscilar entre dos polos sexuales: l
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  PSICOLOGÍA DE LAS EMOCIONES: 1.   ¿Qué es la afectividad?La afectividad: En psicología se usa el término afectividad para designar lasusceptibilidad que el ser humano experimenta ante determinadas alteraciones quese producen en el mundo real o en su propio yo. y   El predominio de la reacción sexual sobre la percepción y el pensamiento. y   La inhibición de las funciones conscientes. y   Dirigir el sexo, las tendencias y el querer hacia objetivos determinados. y   Oscilar entre dos polos sexuales: lo agradable - lo desagradable.Para el neurobiólogo Antonio Damasio, la emoción y las reacciones relacionadasestán vinculadas con el cuerpo, mientras que los sentimientos lo están con la mente.Algunos autores consideran que, mientras que la emoción es un proceso individual,el afecto es un proceso interactivo que involucra a dos o más personas, si bien noexiste una división estricta entre ambos conceptos. En otros autores, las afeccionesse refieren al cuerpo, mientras que las emociones están vinculadas a la mente,como lo considera Spinoza. De ahí que deba tenerse siempre presente el contextoconcreto en que se tratan estos temas.2.   Emociones, sentimientos, estados de ánimo y pasiones:Las emociones: son fenómenos psicofisiológicos que representan modos deadaptación a ciertos estímulos ambientales o de uno mismo.Psicológicamente, las emociones alteran la atención, hacen subir de rangociertas conductas guía de respuestas del individuo y activan redes asociativasrelevantes en la memoria.Fisiológicamente, las emociones organizan rápidamente las respuestas dedistintos sistemas biológicos, incluidas las expresiones faciales, los músculos, lavoz, la actividad del SNA y la del sistema endocrino, a fin de establecer unmedio interno óptimo para el comportamiento más efectivo.Conductualmente, las emociones sirven para establecer nuestra posición conrespecto a nuestro entorno, y nos impulsan hacia ciertas personas, objetos,acciones, ideas y nos alejan de otros. Las emociones actúan también comodepósito de influencias innatas y aprendidas, y poseen ciertas característicasinvariables y otras que muestran cierta variación entre individuos, grupos yculturas.Inteligencia emocional: Es necesario conocer perfectamente cada sensación, esdecir, que es inteligencia emocional, pues el individuo es capaz de transformar lossentimientos más desagradables en algo más correcto y se debe conocer elaltruismo y la verdadera razón del porque algo no agrada, para cambiarlo poralgo más dulce y agradable, para ello es necesario haber tenido mínimo unaeducación básica excelente, llena de cariño y rectificaciones especificas pero conalgo de aseveraciones en caso de hallar factores desfavorables, para esto la  educación. Es necesario rectificar la educación de manera correcta e individualistay colectiva normal sin restricciones excesivas y con mayor precaución en laamplificación de patrones de conducta normativas basadas en la corrección consanción leve y con ampliación de vocabulario y estricta corrección de textos fácilesde ser comprendidos por los infantes menores de 5 años, dado que hay que ser máscautelosos y comprensivos para evitar los ataques de confusión de rebeldía oconjuntos de emociones difíciles de identificar para ellos, además de tener queentender que es lo que deben y no deben querer.La combinación del Cociente Intelectual (CI) y el Cociente Emocional (CE), es laidea básica de la denominada Psicología positiva respecto al aprendizaje. En ella seestablece que la motivación tiene un carácter emocional. Por ello el equilibrioemocional incrementa el aprendizaje. Resaltar que es el equilibrio, y no suausencia o exceso emocional. Pues estados de ánimo bajo (depresión) o demasiadosintensos (ira), conducen a dificultar el aprendizaje. Esta es la base de la Ley deYerkes-Dobson (1908). Estos autores demostraron matemáticamente la relaciónentre la emoción y el aprendizaje representándola en una U invertida: a pocaactivación emocional, poco aprendizaje. Muestra que si la activación emocional seincrementa se eleva el aprendizaje hasta un punto óptimo a partir del cual, si sesigue aumentando el aprendizaje disminuye.Diferentes emociones que se pueden reconocer de forma automática: La búsquedade pruebas, de que la emoción tiene diferentes patrones en el sistema nerviosoautónomo (como propusieron James y Darwin) se recuperó con la publicación delartículo Autonomic nervous system activity distinguishes among emotions en larevista Science (Ekman et al., 1983). En este estudio, los actores representabanexpresiones faciales (sin conocimiento directo de la emoción que representaban),mientras eran registrados con una serie de variables autónomas (ritmo cardiaco,conductancia de la piel). En este artículo, Ekman y colaboradores(1983),propusieron patrones de la emoción diferentes para seis emociones, que sonuniversales y biológicamente básicas, las cuales son:1. Sorpresa (Surprise) 2. Asco (Disgust) 3. Tristeza (Sadness) 4. Ira (Anger) 5.Miedo (Fear) 6. Alegría/Felicidad (Happiness)Estas se convirtieron en la lista de emociones básicas con mayor aceptación,conocidas incluso como las Seis Grandes Emociones (The Big Six) (Prinz, 2004). Seconsideraron básicas en dos formas: 1. Psicológica y 2. Biológicamente debido aque se consideró que no contienen otras emociones como una parte, y son innatas.Ekman y colaboradores (1983) influyeron en la investigación subsecuente, enbúsqueda de buscar patrones de la emoción con diferentes respuestas en el sistemanervioso autónomo, que dieron soporte al punto de vista de las emociones básicas.Aunque, estudios posteriores dicen que el grado de especificidad del sistemanervioso autónomo puede ser dependiente del contexto, que lo representado en ellaboratorio, por lo que persiste el debate, hasta el grado de considerar la existenciade las emociones básicas (Barrett, 2006).Los resultados de un meta-análisis sugieren que las emociones negativas y positivaspueden ser diferenciadas en el sistema nerviosos autónomo, pero no  necesariamente emociones especificas. En contraste, otro meta-análisis mostró unaconsiderable especificidad autonómica del Miedo frente a la Ira.El condicionamiento del miedo: En 1986 LeDoux, propuso que existen diferentesvías en la amígdala para el condicionamiento del miedo. LeDoux ha desarrolladoampliamente sus ideas sobre el condicionamiento del miedo.LeDoux propone que la participación de la amígdala en el condicionamiento delmiedo actúa de dos maneras diferentes:1. Una ruta directa tálamo-amígdala que puede procesar aspectos sensoriales delos estímulos entrantes y transmitir esta información directamente a la amígdala,lo que permite, una respuesta rápida condicionada del miedo, ante una señal deamenaza. Esto influido por las ideas psicológicas acerca de la activación de laemoción, en particular con respecto a la posición de Zajonc de emociones sincognición. LeDoux considera que existe esta vía rápida cuando el organismonecesita actuar rápido, como cuando se está amenazado por una serpiente y senecesita reaccionar rápido.2. La segunda ruta es una vía tálamo-corticoamígdala, que permite un análisis máscomplejo de los estímulos entrantes y ofrece una respuesta emocional másadecuada pero lenta del miedo.El sentimiento: es el resultado de una emoción, a través del cual, el consciente tieneacceso al estado anímico propio. El cauce por el cual se solventa puede ser físicoy/o espiritual. Forma parte de la dinámica cerebral del ser humano, que le capacitapara reaccionar a los eventos de la vida diaria al drenarse una sustancia producidaen el cerebro, al mismo.Estado de ánimo: es un estado emocional que permanece durante un períodorelativamente largo. Se diferencian de las emociones en que son menos específicos,menos intensos, más duraderos y menos dados a ser activados por un determinadoestímulo o evento.Los estados de ánimo suelen tener una determinada valencia, o lo que es lo mismo,se suele hablar de buen y de mal  estado de ánimo. A diferencia de las emociones,como el miedo o la sorpresa, un estado de ánimo puede durar horas o días.También se diferencian del temperamento o la personalidad, los cualesgeneralmente no suelen tener una componente temporal, si no que son actitudespermanentes en el tiempo. No obstante, determinados tipos de personalidades,como el optimismo o la neurosis pueden predisponer al sujeto a unos determinadosestados de ánimo. Ciertas alteraciones del estado de ánimo como la depresión o eltrastorno bipolar forman una clase de patologías denominadas trastornos delestado de ánimo.Según algunos psicólogos como Robert Thayer, el estado de ánimo es una relaciónentre dos variables: energía y tensión. Según esta teoría, el estado de ánimodivergiría entre un estado energético (de más cansado a más activo) y un estadoreferido al grado de nerviosismo (entre más calmado o más tenso), considerándose  el mejor un estado calmado-energético y el peor un estado tenso-cansado. Thayertambién defiende una conexión especial entre alimentación y ejercicio físico elestado de ánimo.Un reciente metaanálisis llegó a la conclusión de que, contrariamente al estereotipodel artista sufridor, la felicidad es uno de los factores que propician la creatividad,mientras que un bajo estado de ánimo propiciaría menores niveles de ésta. La pasión: Sentimiento muy intenso que domina la voluntad y puede perturbar larazón, como el amor, el odio, los celos o la ira.Sentimiento de amor muy intenso manifestado con gran deseo sexual.Afición o inclinación viva por alguien o algo:  p asión  por  la lectu r  a; siente  p asión  por  l  o s animales. Persona o cosa por las que se muestra afición o inclinación viva: el cine es su g  r  an  p asión. Entusiasmo que se pone en algo que se hace o se defiende: l  o s fans a  p lauden a susíd  o l  o s c o n  p asión; discutía c o n excesiva  p asión. Aspectos fisiológicos de las emociones: Las emociones van siempre acompañadasde reacciones somáticas. Son muchas las reacciones somáticas que presenta elorganismo, pero las más importantes son:-Las alteraciones en la circulación.-Los cambios respiratorios.-Las secreciones glandularesEl encargado de regular los aspectos fisiológicos de las emociones es el SistemaNervioso. El sistema nervioso autónomo acelera y desacelera los órganos a travésdel simpático y para-simpático; la corteza cerebral puede ejercer una graninfluencia inhibitoria de las reacciones fisiológicas; de este modo algunas personascon entrenamiento logran dominar estas reacciones y llegan a mostrar un autocontrol casi perfecto.El detector de mentiras es una máquina de detectar si el sujeto falsea lasrespuestas. Este aparato intenta medir las reacciones Fisiológicas en el ritmocardíaco y respiratorio, así como la tensión sanguínea.W.Wunt: Con W. Wundt, creador en 1879 del primer laboratorio de Psicologíaexperimental en la Universidad de Leipzig, la Psicología comienza a estudiarserealmente con el método científico-experimental. Los comienzos de esta Psicologíatienen su base más próxima en la Psicofisiologia.Para Wundt, la Tarea principal de la psicología era el estudio de la estructura dela conciencia, que abarca no sólo el campo de las sensaciones sino también el de lossentimientos, las imágenes, la Memoria, la atención, la percepción del tiempo y elmovimiento. Si bien la conciencia no podía ser llevada al laboratorio Wundtenseñaba a los sujetos a describir detalladamente las sensaciones ² introspectivamente experimentadas², que provocaban en ellos una serie deestímulos sistemáticamente controlados, a partir de ello la conciencia podía serinterrogada. Parte del estudio analítico de las sensaciones simples hasta llegar aformaciones más complejas, como las emociones.

Halva

Aug 4, 2017
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