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Tipos de Introdução e estrutura do texto dissertativo

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TIPOS DE INTRODUÇÃO DISSERTATIVO E ESTRUTURA DO TEXTO A introdução da dissertação traz ao leitor o tema a ser discutido além de, muitas vezes, trazer sob qual ângulo a questão será discutida. Dessa forma, é ela quem provoca no leitor o primeiro impacto, é ela a apresentação de seu texto e, portanto deve ser muito bem trabalhada, o que não é tão difícil, pois há várias boas maneiras de começar uma dissertação. As formas abaixo são algumas possíveis, mas, certamente, não são as únicas. Vale a
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  TIPOS DE INTRODUÇÃO E ESTRUTURA DO TEXTODISSERTATIVO   A introdução da dissertação traz ao leitor o tema a ser discutido além de,muitas vezes, trazer sob qual ângulo a questão será discutida. Dessa forma, é elaquem provoca no leitor o primeiro impacto, é ela a apresentação de seu texto e,portanto deve ser muito bem trabalhada, o que não é tão difícil, pois há várias boasmaneiras de começar uma dissertação. As formas abaixo são algumas possíveis,mas, certamente, não são as únicas.Vale ainda salientar que a introdução só deve ser feita após estar concluído o Projeto de Texto . Roteiro  Como em toda introdução, o tema deve estar presente.Além disso, neste tipo é apresentado ao leitor o roteiro de discussão que seráseguido durante o desenvolvimento. Para exemplificação, suponhamos o tema: A questão do menor no Brasil  Uma possível introdução seria: Para se analisar a questão da violência contra o menor no Brasil éessencial que se discutam suas causas e suas consequências.   O principal defeito em uma redação que utiliza este tipo de introdução é seguiroutro roteiro que não seja o nela citado.  Hipótese Este tipo de introdução traz o ponto de vista a ser defendido, ou seja, a tese quese pretende provar durante o desenvolvimento. Evidentemente a tese seráretomada – e não copiada - na conclusão. Vejamos um exemplo para o mesmo tema:    A questão da violência contra o menor tem srcem na miséria - a principal responsável pela desagregação familiar.   O principal risco desse tipo de introdução é não comprovar a tese apresentada. Perguntas  Esta introdução constitui-se de uma pergunta sobre o tema.Exemplo: É possível imaginar o Brasil como um país desenvolvido e com justiçasocial enquanto existir tanta violência contra o menor?   O principal problema neste tipo de introdução é não responder, ou responder deforma ineficaz, a pergunta feita. Além disso, por ser uma forma bastante simples decomeçar um texto, às vezes não consegue atrair suficientemente a atenção doleitor. Histórica  Esta introdução traça um rápido panorama histórico da questão, servindomuitas vezes de contraponto ao presente.  Às crianças nunca foi dada a importância devida. Em Canudos e emPalmares não foram poupadas. Na Candelária ou na Praça da Sécontinuam não sendo.   Deve-se tomar o cuidado de se escolher fatos históricos conhecidos esignificativos para o desenvolvimento que se pretende dar ao texto. Comparação - por semelhança ou oposição  Procura-se neste tipo de introdução mostrar como o tema, ou aspectos dele, seassemelham - ou se opõem - a outros. É comum encontrar crianças de dez anos de idade vendendo balas nasesquinas brasileiras. Na França, nos EUA ou na Inglaterra, nessa idade ascrianças estão na escola e não submetidas à violência das ruas.   É bastante importante que a comparação seja adequada e sirva a algumpropósito bem claro - no caso, mostrar o subdesenvolvimento brasileiro na questãodo menor. Narração    Trata-se de contar um pequeno fato de relevância como ponto de partida para aanálise do tema. Sentar numa frigideira com óleo quente foi o castigo imposto ao pequeno D., de um ano e meio, pelo pai, alcoólatra. Temendo ser preso,ele levou a criança a um hospital uma semana depois. A mulher, tambémvítima de espancamentos, o denunciou à polícia. O agressor fugiu.   Cuidado, ao fazer este tipo de introdução, para não cometer o erro de contarum fato sem relevância, ou transformar toda sua dissertação em uma narrativa ounotícia. Lembre-se de que se desviar do gênero pedido na proposta é um erro muitograve.  Mista  Procura fundir várias formas de introdução. Crianças mortas em frente à Igreja da Candelária. Denúncias demeninas se prostituindo nas cidades e nos campos. Garotos vendendobalas nas esquinas. Não é possível imaginar o Brasil como um paísdesenvolvido e com justiça social enquanto perdurar tão triste quadro.   Conteúdo disponível no site:http://www.portrasdasletras.com.br/pdtl2/sub.php?op=redacao/teoria/index.  Uma boa introdução(Revista Língua Portuguesa, Especial Redação, 2009) Lucília H. do Carmo Garcez sugere que, para começar uma dissertação sobreo tema “preservação da Amazônia”, por exemplo, é preciso antes de tudo evitarcertos cacoetes típicos de aberturas de textos mal-escritos:1)O excesso de generalização;2)Começar já no meio da questão;3)Pressupor que o leitor já sabe do que trata o texto; 4) Usar clichês como “A Amazônia é o pulmão do mundo”.Em seguida, ela sugere algumas possibilidades de abertura para o tema: Colocando e limitando o problema: “A questão do desmatamento da Amazônia pode se refletir em nossa vidadiária, pois o clima de todo o país, principalmente do Mato Grosso e de São Paulo,sofre influência das chuvas produzidas pela mata.” Citando um especialista: “Um dos mais respeitados cientistas brasileiros, Eneas Salati, concluiu emsuas pesquisas que a Amazônia produz a maior parte de sua própria chuva e que odesmatamento pode degradar o ciclo hidrológico.” Desfazendo uma ideia incorreta: “Pode parecer que o clima da Amazônia não tem nada a ver com o clima doresto do país, mas não é verdade. Quando a umidade amazônica se desloca para oocidente, atinge o paredão dos Andes e parte dela é desviada, influindo no regimede chuvas das regiões ao sul do Amazonas.”[...] Com uma citação: “O governo e os meios de comunicação anunciaram recentemente que,apesar dos esforços, o desmatamento continua crescendo na região amazônica.” “Como ligo o início ao fim?”(reportagem da revista Língua Portuguesa, Especial Redação,2009)  ...expandir um texto de forma satisfatória pressupõe algo além deparafrasear o texto proposto como estímulo ou recorrer a clichêsoumodismos, ou ainda se apropriar do conteúdos já veiculados e dosabercomum, sem nenhuma inovação; expandir um texto de maneirasatisfatóriaexige um leitor/autor criador, que leia, selecione, planeje eorganize seutexto, que, sobretudo, relacione seu conhecimento numdeterminadocontato para a redação de seu texto. (MARQUESI, S. C. A coerência textual como critério para a avaliação de redações.) [...]INTRODUÇÃOO parágrafo introdutório pode ter múltiplas possibilidades. Simone Motta,professora de redação do curso Etapa, aponta três: intertexto, citação e resumo.A pretexto de estabelecer um ponto de partida para a elaboração deargumentos, o intertexto pressupõe a citação, reprodução de algum texto-basepara com ele dialogar. A segunda possibilidade consiste em estabelecer esse pontode partida por meio de uma citação.[...] Já a terceira possibilidade pressupõe um resumo das ideias que serãodefendidas no desenvolvimento da redação. Independentemente de qual seja suaescolha, todos os processos citados deverão ser cuidadosamente articulados,sempre respeitando a adequação ao tema e à proposta.Primeiros parágrafos construídos com expressões do tipo “eu penso”, “euacho” ou “eu acredito” são inserções subjetivas que em nada colaboram para aestruturação de texto dissertativo antenado à realidade.- O aluno entre para o debate olhando para o próprio umbigo. É umaabordagem cega para a realidade e surda para os outros. A inserção objetiva, ou ocontrário, traz uma abordagem com dados estatísticos e outras informações quecolaborem para uma análise mais concreta – critica Wella Borges Costa, professorde redação do curso Positivo.[...]NO MEIO DO CAMINHOSe você já passou da primeira etapa, que é o parágrafo introdutório, agorasua missão será trabalhar essencialmente com a clareza e a coesão. Abra o seuleque de conhecimentos e opiniões dos temas da atualidade e escolha quais delesvão constar nas 30 linhas avaliadas.A professora ElieteBindi lembra das duaspossibilidades deabordagem de tema: pelométodo indutivo ou odedutivo. No primeiro, ovestibulando pode partir daobservação de fatosespecíficos para depois abrira discussão para o temacentral. Ou seja, ele parte doefeito para a causa.Pelo método dedutivo, acontece o contrário: parte-se do geral para oespecífico. Aí, juntam-se as hipóteses para chegar à conclusão.FIM DE PAPOA conclusão da redação deve, de preferência, retomar o pretexto inicial daredação. Assim, fica claro que sua relação de argumentos está chegando ao fim.Além disso , esse formato atesta que aquele pretexto usado não foi emvão.Também é interessante que esse parágrafo reúna de forma concisa osprincipais pontos do desenvolvimento do texto. Nada de argumentos novos, senãodá a entender que a redação prosseguirá.Ainda em relação à forma, o vestibulando precisa escolher se sua conclusãoapresentará uma solução para a problemática ou se fará uma previsão, com alertade como o tema da redação se desenvolverá no futuro.- A conclusão é a última impressão deixada pelo redator, portanto, deve serprimorosa e, para isso, deve ser lida e relida. Sobre ela o estudante deve fazer umareflexão para que o encerramento encante o leitor – indica Simone, do Etapa.  Nesse sentido, justificar o título dado à redação é também um dos aspectosque devem ser ressaltados na conclusão. Nada de reproduzir no título o tema daredação. Senão, todos seriam iguais e sem identidade nenhuma. Jogos de palavras,desde que bem empregados, podem ser uma boa estratégia. Todas as indicações descritas acima só terão resultado com aprática exaustiva da escrita. [...] Como ligo o início ao fim? , Revista Língua Portuguesa – especial Redação.Segmento: São Paulo. Ano III, out.2008. pp. 47-49.
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