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Pibid e a Formação Inicial de Professores de Música No Brasil: Uma Análise Exploratória

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Este artigo tem como objetivo conhecer a atuação do Pibid nos cursos de licenciatura em música no Brasil com base nos quantitativos de bolsas de iniciação à docência (ID) e subprojetos aprovados, tomando como variáveis de estudo a região, a categoria da IES, a área de conhecimento dos cursos e a formação acadêmica do coordenador de área. Para isso, foram utilizados como fontes de dados o relatório de bolsas referente ao Edital Pibid no 61/2013, os relatórios de pagamento dos anos 2013 a 2015 e os currículos Lattes dos coordenadores presentes em tais relatórios. Os resultados apontaram 1) a predominância de bolsas ID para a região Nordeste e para IES federais; 2) música superou as outras linguagens artísticas e áreas de conhecimento que não estão contempladas como disciplina curricular obrigatória no quantitativo de subprojetos e bolsas ID; 3) a maior parte dos coordenadores dos subprojetos de música não possuem licenciatura na área. São necessários estudos específicos para verificar a influência desses resultados nos trabalhos desenvolvidos em cada realidade.
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  Pibid e a formação inicial de professores de música no Brasil: uma análise exploratória 35 REVISTA DA  ABEM   #$%&'(%) | v.23 | n.35 | 35-48 |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