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Avaliação Educação Básica Versao Online

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  As avaliações em larga escala e suas contribuições ao processo de ensino e aprendizagem 7   2014   As avaliações em larga escala   e suas contribuições ao processo   de ensino e aprendizagem    Educação Básica    A    valiação     As avaliações em larga escala e suas contribuições ao processo de ensino e aprendizagem 8 ESTADO DE SANTA CATARINA SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR As avaliações em larga escala e suas contribuições ao processo de ensino e aprendizagem FLORIANÓPOLIS 2014    As avaliações em larga escala e suas contribuições ao processo de ensino e aprendizagem 9 RAIMUNDO COLOMBO Governador do Estado EDUARDO PINHO MOREIRA Vice Governador EDUARDO DESCHAMPS Secretário de Estado da Educação ELZA MARINA DA SILVA MORETTO Secretária Adjunta de Educação GILBERTO LUIZ AGNOLIN Diretor de Educação Superior ORGANIZAÇÃO Sandra Mara Cardoso ELABORAÇÃO Adriana Mafra Marghoti Déborah Lopes da Conceição Cavalcante Maria Rita Lopes dos Santos Marilei Terezinha Cesco Maristelee Barbosa de Oliveira Priscila Mazaro Barbosa Sandra Mara Cardoso Raquel Terezinha Todeschini COLABORADORES Edir Seemund Elisa Depizzol Deboni Francisco Alfredo F. Alvarez Maike Cristine Kretzschmar Ricci Mirialva Antônia Bernardi Bedin Rita de Cassia Cardoso REVISÃO Déborah Lopes da Conceição Cavalcante Maria Rita Lopes dos Santos Tania Inez Ogliari Scartezini Célia Brandeburgo Gaio PROJETO GRÁFICO Maristelee Barbosa de Oliveira  As avaliações em larga escala e suas contribuições ao processo de ensino e aprendizagem 10 APRESENTAÇÃO No decorrer do período de 2013 e 2014, a Diretoria de Educação Superior, da Secretaria de Estado da Educação, incorporou algumas atividades relacionadas à Educação Básica, especialmente na articulação e no desenvolvimento de políticas educacionais, como o planejamento educacional, a avaliação e a supervisão, fazendo articulação com os organismos governamentais na esfera federal e municipal e com as Instituições de Educação Superior. Os novos desafios à avaliação da Educação Básica têm exigido esforços de técnicos para propor projetos de intervenção na educação catarinense, com foco no que expressam as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica (Resolução CNE nº 04/2010), ou seja, a avaliação compreendida em três dimensões: I - avaliação da aprendizagem; II - avaliação institucional interna e externa; III - avaliação de redes de Educação Básica. As experiências na interlocução com o INEP/MEC, frente às várias atividades de supervisão e aplicação das avaliações em larga escala no território catarinense, dentre as quais se destacam: Provinha Brasil, Avaliação Nacional da Alfabetização (ANA), Avaliação Nacional da Educação Básica (ANEB), Avaliação Nacional de Rendimento Escolar (ANRESC/Prova Brasil), Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA), resultaram numa provocação inicial ao grupo de técnicos desta Secretaria, pela possibilidade de elaborar uma produção sobre esse esforço nacional, que vai se configurando em um conjunto articulado de avaliações, nas várias etapas, demonstrando o desempenho da Educação Básica. A compreensão dessa dinâmica de avaliações nacionais, que repercutem bianualmente, com a divulgação, pela imprensa em âmbito nacional, de seus resultados e do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB), deve contribuir para o debate da melhor utilização dos dados, não só no momento da divulgação, mas nas futuras ações pedagógicas das escolas. O desafio de elaborar este documento, que será utilizado por educadores, gestores, estudantes, pais e demais setores da sociedade, pode ter trazido angústias, pela responsabilidade de traduzir conceitos, leis, normas e dados, produzindo informações que pudessem ter relevância para a gestão escolar. Acredito, no entanto, que o resultado desta produção valeu o esforço dos autores, porque proporciona reflexões e discussões sobre a utilização das avaliações de larga escala no processo pedagógico das escolas, com foco na aprendizagem. Gostaria de registrar que este documento, indiretamente, talvez possa incitar o debate de uma proposta do Sistema de Avaliação da Educação Básica Catarinense, pois o processo construído na última década, pelas avaliações nacionais, trouxe elementos técnicos e políticos para essa tarefa. Parabéns aos autores pelo trabalho realizado. Uma ótima leitura a todos e nosso desejo de que a construção de uma Educação Básica de qualidade seja um desafio permanente. Gilberto Luiz Agnolin Diretor de Educação Superior  
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